https://collections.enfance-jeunesse.fr/files/original/ba0856ee8116b560f8d79e2808bf3127 854d9137079099d63b7aec5bef1cba6c Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource publication brest 1999.doc - ev-duret1999.pdf Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Bibliographie sur la généalogie et les pratiques généalogiques dans le monde Description An account of the resource Bibliographie sur la généalogie et les pratiques généalogiques dans le monde, réalisée dans le cadre du programme EnJeux, sous la direction de Patrice Marcilloux, professeur d'archivistique, et Bénédicte Grailles, maîtresse de conférences en archivistique (CERHIO-Angers CNRS UMR 6258, Université d'Angers), par Adelaïde Laloux, ingénieure d'étude, en décembre 2015, complétée par Verónica Zurita, étudiante-stagiaire du master Dynamiques et actions sociales territoriales (Université d'Angers) et Bénédicte Grailles en février 2016 Creator An entity primarily responsible for making the resource Adelaïde Laloux Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Adélaïde Laloux Bénédicte Grailles Verónica Zurita Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Genealogie et identite en college Type The nature or genre of the resource Document Creator An entity primarily responsible for making the resource Evelyne Duret Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1999 Language A language of the resource fr Zotero Title Genealogie et identite en college Item Type Document Author Evelyne Duret URL http://cigh.org/docs/biblio/ev-duret1999.pdf Date 1999 Access Date 2015-07-10 11:27:14 Language fr Abstract Note Le succès populaire de la généalogie en France se confirme au collège, puisqu’environ 5% des élèves du Collège Daguerre à Cormeilles-en-Parisis choisissent de participer au club de généalogie qui leur est proposé pour la troisième année consécutive. Une bonne moitié des élèves qui ont participé au club reviennent l’année suivante, et certains en sont à leur troisième participation. L’expérience de généalogie menée au Collège Daguerre n’est pas isolée. La participation du club de généalogie du Collège Daguerre au Congrès de Bourges en 1997 associée à la présentation d’une communication a suscité de nombreux contacts auprès de l’auteur et professeur responsable pour des échanges et/ou des conseils avec des collègues et pour la diffusion de l’expérience. Des clubs de généalogie voient le jour dans les collèges grâce à la volonté d’enseignants (surtout en histoire- géographie) et de documentalistes. La généalogie est aussi pratiquée dans les écoles maternelles (grande section) et les écoles primaires dans le cadre de la classe. La carte des expériences généalogiques scolaires présentée lors du précédent Congrès est largement modifiée et enrichie. La pratique de la généalogie permet une progression spectaculaire de la connaissance des ancêtres, laquelle fait partie intégrante de l’éducation dans de nombreuses civilisations du monde. L’analyse du nombre d’ancêtres connus après 4 mois, une année, puis deux années de participation au club de généalogie montre que la progression des connaissances est très rapide au début . Puis la recherche généalogique des élèves s’oriente selon deux axes principaux : d’une part , l’ardent désir de trouver de nouveaux ancêtres toujours plus nombreux , et d’autre part, la volonté de reconstituer une histoire familiale un peu bousculée. De nombreux moyens sont utilisés par les élèves, guidés par le professeur, pour avancer dans la connaissance de leurs ancêtres : questionner la famille et la faire participer activement, écrire aux mairies, demander de l’aide aux associations généalogiques, consulter des répertoires patronymiques, lire des microfilms aux Archives Départementales, informatiser les données recueillies, étendre les recherches vers l’héraldique ou la généalogie descendante à partir d’un ancêtre lointain et/ou connu , etc... Enfin, la meilleure connaissance des ancêtres et des origines est un élément très important de la construction de l’identité. L’identité, ce sont tout d’abord le nom et les prénoms de la personne. La généalogie montre la transmission du nom de génération en génération. Le choix du prénom usuel et des prénoms suivants éventuels trouve son sens au cours des recherches généalogiques. L’enracinement historique de la famille est révélé petit à petit, avec des rapprochements possibles entre l’histoire familiale et l’histoire enseignée et une conscience accrue de la succession des époques. L’enracinement géographique de la famille devient parlant et des lieux tels que maisons de vacances, villages, acquièrent ainsi du sens. Chercher, trouver ses ancêtres et ses origines procurent la satisfaction profonde de reconstruire sa famille. Les recherches généalogiques créent des échanges fructueux et très sympathiques entre les élèves, comme au sein des associations de généalogie. Un lien fort peut rapprocher les participants du club de généalogie, sans que la diversité des origines soit un obstacle. C’est en poursuivant tous un but semblable que les membres du club de généalogie prennent conscience de leur identité et de leur spécificité. Chacun trouve sa place au sein du groupe d’élèves dans le respect de son identité , de même que chacun a sa place dans sa famille (l’arbre généalogique dont l’élève est le sujet n’est pas le même que celui partant de son père ou de sa mère). La généalogie est pratiquée au collège comme un loisir . Les résultats de l’expérience décrite ici montrent qu’elle fait aussi partie intégrante de l’éducation civique et qu’elle prépare efficacement à la citoyenneté Attachment Title publication brest 1999.doc - ev-duret1999.pdf Attachment URL [No URL]