ACCUEIL À PROPOS CRÉDITSGALERIEMOTS-CLEFSLOISIRS

Chapitre I

L’ENFANT, UN ÊTRE À FORMER

NOUVEAUX LIEUX, NOUVELLES INSTITUTIONS

DES RÉGENTS ET D’ANCIENS ÉLÈVES TÉMOIGNENT

BIBLIOTHÈQUE SONORE

Que doit-on enseigner ?

[SansTitre]

Rudiments

[SansTitre]

Les arts libéraux

[SansTitre]

Vive les langues mortes

[SansTitre]

Piété enfantine

[SansTitre]

Vertudieu ! ou de l’enseignement des vertus

[SansTitre]

Dresser, éduquer, civiliser

Que doit-on enseigner ?

[SansTitre]

Rudiments

[SansTitre]

Les arts libéraux

[SansTitre]

Vive les langues mortes

[SansTitre]

Piété enfantine

[SansTitre]

Vertudieu ! ou de l’enseignement des vertus

[SansTitre]

Dresser, éduquer, civiliser

Chapitre III
Arnoul et Simon Gréban, deux frères prodiges
Ambroise à la main habile
Pierre de la Ramée, un professeur controversé
Théodore de Bèze et son cher maître Wolmar
Jacques Peletier du Mans et les fautes d’orthographe
Nicolas Denisot, le merveilleux destin d’un bon élève manceau
L’enfance inventée de Joachim du Bellay
Ronsard à l’école de Dorat
Marie de Gournay, une self-made woman
Les grasses matinées de René
Charles Perrault, un élève frondeur
Fénelon ou l’éducation par la fiction
Quand Racine avait quatorze ans
Pierre-Daniel Huet, précepteur du dauphin
Chapitre II
Chapitre I
Chapitre IV
"Au temps de mon enfance"
S'intéresser à la prime enfance
Jeux d'enfants
Nouvelle pédagogie
Programmes d’études
Mon cher maître
À l’école
Les châtiments corporels
L’instruction des filles
Attitudes d’enfants ici et ailleurs